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  周国平所在学校,则通过教师与学生共读整本书来提升孩子们的深度阅读能力。“师生共读的阅读生态,对彼此的影响直接而深刻。很多经典图书里,蕴藏着影响孩子生命成长的力量。比如《小王子》这本书里,猴面包树象征人的欲望,火山象征着人的内驱力,这些内容如果没有老师的引领,孩子们是很难读出来的。”

  这些社区图书馆还会面向读者进行“定制化书单”。在长沙枫华府第社区图书管理员彭秀玲的笔记本上记录着来馆读者的阅读偏好:独居老人周末必借养身食谱、年轻宝妈偏爱亲子绘本、青年学生喜读悬疑小说……“传统图书馆的核心是‘藏’,而社区图书馆的核心是‘用’,只有我们靠近读者,他们才会走进场馆。”彭秀玲说。

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