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　　2024年起，海口国际人才之家组织包含他在内的一批国际友人到各学校交流和授课。白沙青松乡中心学校是他们去过的最偏远的学校之一。这里距离海口的车程将近3小时。带路的工作人员告诉Jay，学校的孩子们大多为黎族、苗族，祖祖辈辈生活在山区，以种植、养殖为生。

　　习近平同志在浙江工作时就讲过：“哪里注重生态环境的保护、建设、合理开发和经营，哪里就会获得巨大的经济效益、环境效益和社会效益。”守住了多少绿水青山，就守住了多大的发展潜力。

　　王永澄指出，应将无障碍环境建设相关知识纳入学校教育课程体系。在中小学阶段，通过道德与法治、综合实践等课程，以通俗易懂的方式向学生传授无障碍环境的概念等；在高等教育阶段，鼓励建筑学、教育学、社会学等相关专业开设无障碍环境建设专题课程或讲座。

　　开年以来，乡村全面振兴的话题就一直备受关注——1月，中共中央、国务院印发《乡村全面振兴规划(2024—2027年)》；2月，2025年中央一号文件发布，继续聚焦“三农”工作；今年的政府工作报告，同样提到“深入推进乡村全面振兴”“坚持农业农村优先发展”……

上海正加快建设“五个中心”，科技创新是高质量发展的根本支撑。保持战略敏捷，才能让城市快速识别并投资于新兴技术，在科技赛道、未来产业上保持领先。比如，2024年上海的集成电路、生物医药、人工智能三大先导产业规模已达到1.8万亿元，新质生产力培育壮大。

　　“我们的祖先曾创造了无与伦比的文化，而‘和合’文化正是这其中的精髓之一。”时任浙江省委书记的习近平同志在《之江新语》中深刻阐述，这种“贵和尚中、善解能容、厚德载物、和而不同”的宽容品格，是我们民族所追求的一种文化理念。

　　一道考题做完，回想起来，顾陆炜运用了“跟班学习”时学到的现场勘察法、群众工作法、情绪舒缓法、类案比对法等解纷方法，他感到，以后化解纠纷更有信心和底气了。